何のための教師

POURQUOI DES PROFESSEURS?

著者: ジョルジュ・ギュスドルフ

訳者: 小倉志祥

訳者: 高橋勝

判型	四六判
定価	3,080円（本体：2,800円）
ISBN	978-4-622-00429-5
Cコード	C0037
発行日	1972年12月5日
備考	現在品切

社会・教育・メディア教育

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日・米、それにヨーロッパのかなりの大学や高校での学園紛争では教師の存在理由が大きな問題となった。著者が本書で触れているような、真の教師とは自らの弟子の中に弟子として学ぶ態度をもてる者という教師像がもっと確立していたならば、学園騒動もあるいは様相が変わったかもしれない。
著者にとって、教育の本来の意義は人格の教化にある。教育とは人間教育であり、学校教育の使命である。それを行う場が学校である。知識を教え授けるという意味の教育は本来の教育の一つの方法であり一つの手段である。ここに、学校の先生が授業で知識を伝えることを職業とする教員にとどまらず、教師という性格をもたざるをえない所以がある。〈教師は教え授けるが、しかし教え授けるものとは別のものを授ける。〉この、知識を超えた別のものを伝え、育むところに教育の本質があり、使命がある。著者の教育・教師論は、古今の優れた思想家における師弟関係、教育論を論述し、日本の禅宗の教育法に学ぶ論旨もある。
著者は1933年高等師範学校に入学、ここでメルロ=ポンティを知った。戦時の捕虜生活は、彼の実存哲学的方向をもつ人間学の確立に作用している。49年以降ストラスブール大学の教授である。

著訳者略歴

＊ここに掲載する略歴は本書刊行時のものです。

ジョルジュ・ギュスドルフ

Georges Gusdorf

1912年フランス、ボルドー地方に生れる。1933年パリの高等師範学校に入学。ここでメルロー=ポンティ等を知り、レオン・プランシュヴィクに学んだ。1939年応召入隊。40年ドイツ軍の捕虜となり、1944年まで収容所生活を送る。1949年以来ストラスプール大学の教授。著書『言葉』（みすず書房、1969）『神話と形而上学』（せりか書房、1971）『問われている大学』（1971）『人間の科学と人文科学』（以上、法律文化社、1976）ほか多数。

小倉志祥

おぐら・ゆきよし

1921年愛知県に生れる。1948年東京大学文学部倫理学科卒業。現在東京大学名誉教授。大妻女子大学教授。著書『マックス・ウェーバーにおける科学と倫理』（清水弘文堂、1958）『カントの倫理思想』（東京大学出版会、1972）。編著『倫理学概論』（以文社、1972）『近代人の原像』（弘文堂、1980）『人間と家庭生活』（至文堂、1984）『近代変革期の倫理思想』（以文社、1986）。訳書ニーチェ『反時代的考察』（理想社、1964）。カント『歴史哲学論集』（理想社、1988）。

高橋勝

たかはし・まさる

1937年神奈川県に生れる。1971年東京大学大学院人文科学研究科博士課程退学。現在聖マリアンナ医科大学教授。主要論文「現代医学と倫理」（日本倫理学会編『技術と倫理』、以文社、1985）「実地医家は脳死・臓器移植・体外受精をどう受けとめているか」（『医学哲学・医学倫理』第4号、日本医学哲学・倫理学会、1986）「看護者はターミナルケア、脳死・植物状態、臓器移植、体外受精をどう受けとめているか——アンケート調査結果報告」（同上誌第5号、1987）、「遺伝相談の倫理的問題」（岡本直正・馬場一雄・古荘敏行編『医療・医学研究における倫理の諸問題』、東京医学社、1988）