みすず書房

みすず書房の本

本書で問われているテーマは、（1）一般的に変革を好まない陸軍が、いかなる理由で〈革新〉を経て昭和ファシズム期の陸軍に変質したのか、（2）なぜ陸軍が1930年代の政治の主役となり、太平洋戦争を起こす力をもちえたのか、（3）大正デモクラシーから昭和ファシズムヘの転換を、どういう歴史的事象として理解するか、と集約できよう。
著者は、史上初の〈総力戦〉第一次大戦の衝撃は開国の再来ともいえる、と位置づける。そして、大正デモクラシー思潮の高まりに対し、軍が示した意外に柔軟かつ合理的な姿勢を明らかにする。さらに、自由経済・下からの国民統合・ワシントン体制などを柱とする「1925年体制」が、統制経済・上からの国民統合・軍部の合法的間接支配・大東亜共栄圏などを特徴とする「1940年体制」への移行過程の分析がなされる。
史料精査と思想史的考察により、日本政治外交史研究に寄与するところの大きい論集。

［2000年2月25日初版発行］

目次

序章
一　課題と視角
二　本書の構成
三　史料について

I　第一次世界大戦の衝撃と日本陸軍
第一章　日本陸軍の第一次大戦研究
はじめに
一　調査委員の成立と組織
二　調査委員の活動
　　1　資料の収集　　2　陸軍内外への活動
三　調査委員と田中軍政
おわりに

第二章　日本陸軍の総力戦構想
はじめに
一　経済力の育成
　　1　三つの課題　　 2　生産力の拡充　　3　自給自足と自由貿易
二　政軍関係
三　挙国一致と自発性の喚起
おわりに

第三章　日本陸軍の「大正デモクラシー」認識
はじめに
一　状況としての「大正デモクラシー」認識
　　1　一般社会をめぐる「大正デモクラシー」　　2　軍をめぐる「大正デモクラシー」　　3　第一次世界大戦の教訓
二　思想としての「大正デモクラシー」認識
三　制度としての「大正デモクラシー」認識
おわりに

第四章　日本陸軍の教育制度改革論
はじめに
一　将校養成制度の変遷
二　1920年の教育制度改革
　　1　制度改革の内容　　2　教育制度調査委員会の議論
三　陸軍幼年学校の廃止
　　1　大阪および名古屋陸軍幼年学校の廃止　　2　仙台陸軍幼年学校の廃止　　3　熊本および広島陸軍幼年学校の廃止
おわりに

第五章　日本陸軍のアメリカ認識
はじめに
一　アメリカ研究の動機
二　国民軍事教育と国民性
おわりに

第六章　日本陸軍の軍近代化論
はじめに
一　精神強調論
二　装備・精神論
おわりに

II　「満州事変への道」と日本陸軍
第七章　田中外交と日本陸軍
はじめに
一　総力戦の衝撃と「大正デモクラシー期」の陸軍
二　「1925年体制」と田中外交
三　田中・宇垣と陸軍中堅層
おわりに

第八章　満蒙侵略と国家改造
はじめに
一　統帥権干犯問題と陸軍「革新」派
二　三月事件——「内先外後」主義から「外先内後」主義へ
三　石原構想と関東軍
四　満蒙武力解決と軍制改革
おわりに

III　「太平洋戦争への道」と日本陸軍
第九章　両大戦間期の体制変動と日本陸軍
はじめに
一　日本陸軍の総力戦構想と「1925年体制」の成立
二　「1925年体制」の動揺
三　「1925年体制」の崩壊
四　「1940年体制」の構築
おわりに——「1925年体制」から「1940年体制」へ

第十章　「1940年体制」と総力戦研究所
はじめに
一　総力戦研究所の設立にいたる経緯
　　1　陸軍内の動向　　2　1930年代日本政治の動向　　3　第二次近衞内閣と総力戦研究所の設立
二　総力戦研究所設立の理由
おわりに——総力戦研究所と総力戦論

あとがき

著訳者略歴

＊ここに掲載する略歴は本書刊行時のものです。

黒沢文貴

くろさわ・ふみたか

1953年東京に生れる。1984年上智大学大学院文学研究科博士後期課程修了。博士（法学・慶應義塾大学）。宮内庁書陵部編修課主任研究官を経て、現在、東京女子大学現代文化学部教授。共著『日本・ベルギー関係史』（白水社、1989）、共編『濱口雄幸　日記・随感録』（みすず書房、1991）、同『海軍の外交官　竹下勇日記』（芙蓉書房出版、1998）、同『大本営陸軍部戦争指導班機密戦争日誌』（錦正社、1998）、論文「加藤高明、浜口雄幸と土佐」（『日本歴史』583号、1996年12月）、同「戦後日本の近代史認識」（『法学研究』73巻1号、2000年1月）ほか。